Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение
Егорлыкская средняя общеобразовательная школа №7 им. О.Казанского
УТВЕРЖДАЮ
Директор МБОУ ЕСОШ №7
им. О.Казанского
___________/О.В. Авилова/
приказ от «30» августа 2021 г. № 166
Количество часов: 33 часа
Учитель: Шкумат Оксана Борисовна
Год составления: август
2021г.
ст. Егорлыкская
Ростовская область
1. Пояснительная записка.
Рабочая программа по музыке разработана
на основе:
1.
Федерального Закона «Об образовании в РФ» (№273-ФЗ от
29.12.2012г.).
2. Приказа
Министерства образования и науки РФ от 6 октября 2009 г. N 373
"Об утверждении и введении в действие федерального государственного
образовательного стандарта начального общего образования".
3.
Устава МБОУ ЕСОШ №7 им.О.Казанского.
4.
Учебного плана МБОУ ЕСОШ №7 им О.Казанского ст.
Егорлыкской на 2021-2022 учебный год.
5.
Положения о рабочей программе МБОУ ЕСОШ №7 им. О.
Казанского, утвержденного приказом от 12.07.2016г. №141.
Рабочая программа по музыке разработана
с учётом Примерной программы начального общего образования по музыке и авторской программы авторов
Е.Д. Критской, Г.П. Сергеевой, Т.С. Шмагиной, УМК «Школа России». Программа для
общеобразовательных учреждений. Начальные классы (1-4). Москва. Просвещение,
2014 год.
Рабочая программа ориентирована на учебник
«Музыка» Е. Д. Критской, Г. П. Сергеевой, Т. С.
Шмагиной, Москва, Просвещение, 2017 г., с логотипом ФГОС.
Согласно
учебному плану на изучение музыки
в 4 классе отводится 34 часа из расчета 1 час в неделю.
Согласно
учебному плану и в соответствии с календарным графиком МБОУЕСОШ №7 им. О.
Казанского на 2021-2022 учебный год, наличием выходных и праздничных дней в 2021-2022
учебном году (2.05), расписанием учебных занятий МБОУ ЕСОШ №7 им. О.Казанского
в условиях пятидневной рабочей недели рабочая программа составлена на 33 часа.
Сокращение
часов проведено за счет уплотнения программного материала.
Вместе
с тем сохранен полный перечень тем, программа будет выполнена в полном объеме.
Срок
реализации программы 1 год.
2. Планируемые результаты изучения учебного
предмета.
Личностные результаты
У обучающегося будут сформированы:
·
восприятие
музыкального произведения, определение основного настроения и характера
·
эмоциональное
восприятие образов родной природы, отраженных в музыке, чувство гордости за
русскую народную музыкальную культуру
·
положительное
отношение к музыкальным занятиям, интерес к отдельным видам музыкально -
практической деятельности
·
основа для развития чувства прекрасного через
знакомство с доступными для детского восприятия музыкальными произведениями
·
уважение к чувствам и настроениям другого
человека, представление о дружбе, доброжелательном отношении к людям
Обучающийся
получит возможность для формирования:
·
понимания значения
музыкального искусства в жизни человека
·
начальной стадии
внутренней позиции школьника через освоение позиции слушателя
и исполнителя музыкальных
сочинений
·
первоначальной
ориентации на оценку результатов собственной музыкально - исполнительской
деятельности
·
эстетических
переживаний музыки, понимания роли музыки в собственной жизни
·
чувство гордости за
свою Родину, российский народ и историю России, осознание своей этнической и
национальной принадлежности
·
целостный,
социально ориентированный взгляд на мир в его органичном единстве и
разнообразии природы, культур, народов и религий
·
уважительное отношение
к культуре других народов: эстетические потребности, ценности и чувства
·
развиты мотивы учебной
деятельности и сформирован личностный смысл учения; навыки сотрудничества с
учителем и сверстниками
·
развиты этические
чувства доброжелательности и эмоционально-нравственной отзывчивости, понимания
и сопереживания чувствам других людей
Метапредметные
результаты
Регулятивные УУД
Обучающиеся научатся:
·
выполнять музыкально -
творческие задания по инструкции учителя, по заданным правилам
·
вносить коррективы в свою работу
·
адекватно воспринимать содержательную оценку своей работы
учителем
·
оценивать музыкальные образы людей и сказочных персонажей,
например, в музыкальных сказках, по критериям красоты, доброты, справедливости
и т. д. (под руководством учителя)
Обучающиеся получат возможность научиться:
·
понимать цель
выполняемых действий
·
адекватно оценивать
правильность выполнения задания
·
анализировать
результаты собственной и коллективной работы по заданным критериям
·
решать творческую
задачу, используя известные средства
·
использовать приёмы
игры на ударных, духовых и струнных народных музыкальных инструментах
·
включаться в
самостоятельную музыкально – творческую деятельность
·
участвовать в
подготовке и реализации коллективных музыкально - творческих проектов
Познавательные УУД
Обучающиеся научатся:
·
наблюдать за
различными явлениями жизни и искусства в учебной и внеурочной деятельности,
понимать их специфику и эстетическое многообразие
·
ориентироваться в
культурном многообразии окружающей действительности
·
применять
знаково-символических и речевых средств для решения коммуникативных и
познавательных задач
·
уметь логически действовать:
анализ, сравнение, синтез, обобщение, классификация по стилям и жанрам
музыкального искусства
Обучающиеся получат возможность
научиться:
·
осуществлять и выделять необходимую информацию;
·
осуществлять поиск необходимой информации;
·
осознанно строить сообщения
творческого и исследовательского характера;
·
ставить и формулировать проблему.
Коммуникативные УУД
Обучающиеся
научатся:
·
участвовать в жизни
микро - и макросоциума (группы, класса, школы)
·
участвовать в
совместной деятельности на основе сотрудничества, поиска компромиссов,
распределение функций и ролей
Обучающиеся
получат возможность научиться:
·
ставить вопросы
·
обращаться за помощью к учителю и одноклассникам
·
аргументировать свою позицию и координировать ее с позициями партнеров
в сотрудничестве при выработке общего решения в совместной деятельности
·
формулировать свои затруднения
·
проявлять активность в решении познавательных задач
Предметные результаты
·
формирование представления о роли музыки в жизни
человека, в его духовно-нравственном развитии;
·
формирование общего представления о музыкальной
картине мира;
·
знание основных закономерностей музыкального
искусства на примере изучаемых музыкальных произведений;
·
формирование основ музыкальной культуры, в том
числе на материале музыкальной культуры родного края, развитие художественного
вкуса и интереса к музыкальному искусству и музыкальной деятельности;
·
формирование устойчивого интереса к музыке и
различным видам (или какому-либо виду) музыкально-творческой деятельности;
·
умение воспринимать музыку и выражать свое
отношение к музыкальным произведениям;
·
умение эмоционально и осознанно относиться к
музыке различных направлений: фольклору, музыке религиозной традиции,
классической и современной;
·
понимать содержание, интонационно-образный смысл
произведений разных жанров и стилей;
·
умение воплощать музыкальные образы при создании
театрализованных и музыкальнопластических композиций, исполнении
вокально-хоровых произведений, в импровизациях.
Обучающийся научится:
·
слушать музыкальное произведение, выделяя в нем
основное настроение, разные части, выразительные особенности; наблюдать за
изменениями темпа, динамики, настроения;
·
различать темпы, ритмы марша, танца и песни;
·
находить сходство и различие тем и образов,
доступных пониманию детей;
·
определять куплетную форму в тексте песен;
·
различать более короткие и более длинные звуки,
условные обозначения (фортепиано и др.);
·
исполнять попевки и песни выразительно, соблюдая
певческую установку;
·
чисто интонировать попевки и песни в доступной
тесситуре;
·
воспринимать темповые (медленно, умеренно,
быстро), динамические (громко, тихо) особенности музыки;
·
различать звучание русских народных и
элементарных детских музыкальных инструментов.
Обучающийся получит возможность научиться:
·
выражать свои эмоции в исполнении песен, в
придумывании подходящих музыке движений;
·
понимать элементарную запись ритма и простой
интонации;
·
различать звучание музыкальных инструментов
(фортепиано, скрипки, балалайки, трубы, флейты), пение солисты и хора (мужского,
женского или детского);
·
исполнять попевки, ориентируясь на запись
ручными знаками; участвовать в коллективной исполнительской деятельности;
·
выразительно и ритмично двигаться под музыку
разного характера;
·
узнавать пройденные музыкальные произведения и
их авторов;
·
различать звучание музыкальных инструментов,
голосов;
·
узнавать произведения русского
музыкально-поэтического творчества.
Обучающийся получит возможность овладеть:
·
первоначальными представлениями о музыкальном
искусстве и его видах; о творчестве русских композиторов, о песенном творчестве
для детей, об авторской и народной музыке;
·
элементарными музыкальными понятиями: звук,
звукоряд, нота, темп, ритм, мелодия и др.
3. Содержание учебного предмета.
Раздел 1. «Россия — Родина моя». 4ч
Мелодия. Ты запой мне ту
песню… Что не выразишь словами, звуком на душу навей… Как сложили песню.
Звучащие картины. Ты откуда русская зародилась музыка? Я пойду по полю белому…
На великий праздник собралася Русь! Раскрываются следующие содержательные линии.
Красота родной земли, человека в народной музыке и сочинениях русских
композиторов. Общность интонаций народного и композиторского творчества. Тайна
рождения песни. Многообразие жанров народных песен: колыбельная, плясовая,
солдатская, лирическая. Хороводная и др.; особенности интонаций, ритмов,
композиционного строения. Манеры исполнения. Лирические образы музыки С.В.
Рахманинова (инструментальный концерт, вокализ), патриотическая тема в музыке
М. Глинки (опера), С. Прокофьева (кантата).
Раздел 2. «О России петь — что стремиться в храм». 4ч
Святые земли Русской. Илья
Муромец. Кирилл и Мефодий. Праздник праздников, торжество торжеств. Ангел
вопияше. Родной обычай старины. Светлый праздник. Раскрываются следующие
содержательные линии. Нравственные подвиги святых земли русской
(равноапостольные кн. Ольга, кн. Владимир, Илья Муромец). Их почитание и
восхваление. Святые равноапостольные Кирилл и Мефодий – создатели славянской
письменности. Религиозные песнопения: стихира, тропарь, молитва, величание.
Особенности их мелодики, ритма, исполнения. Праздники русской православной
церкви (Пасха). Церковные и народные традиции праздника. Образ светлого
Христова Воскресенья в музыке русских композиторов.
Раздел 3. «День, полный событий».5ч
Приют спокойствия, трудов и
вдохновения… Зимнее утро. Зимний вечер. Что за прелесть эти сказки! Три чуда.
Ярморочное гуляние. Святогорский монастырь. Приют, сияньем муз одетый… 22
Раскрываются следующие содержательные линии. Один день с А.С, Пушкиным.
Михайловские: музыкально-поэтические образы природы, сказок в творчестве
русских композиторов (П. Чайковский, М. Мусоргский, Н. Римский-Корсаков, Г.
Свиридов и др.), многообразие жанров народной музыки: колокольные звоны.
Музыкальность поэзии А.С. Пушкина.
Раздел 4. «Гори, гори ясно, чтобы не погасло!» 2ч
Композитор – имя ему народ.
Музыкальные инструменты России. Оркестр русских народных инструментов.
Музыкант-чародей. Народные праздники (Троица). Раскрываются следующие
содержательные линии. Народная песня — летопись жизни народа и источник
вдохновения композиторов разных стран и эпох. Сюжеты, образы, жанры народной
музыки. Музыка в народном стиле. Приемы развития: повтор, контраст,
вариационность, импровизационность. Устная и письменная традиция сохранения и
передачи музыкального фольклора. Музыкальные инструменты России: балалайка,
гармонь, баян и др. оркестр русских народных инструментов. Мифы, легенды,
предания, сказки о музыке и музыкантах. Вариации в народной и композиторской
музыке. Церковные и народные праздники на Руси (Троица). Икона «Троица» А.
Рублева.
Раздел 5. «В концертном зале». 5ч
Музыкальные инструменты.
Вариации на тему рококо. Старый замок. Счастье в сирени живет… Не молкнет
сердце чуткое Шопена… Танцы, танцы, танцы… Патетическая соната. Годы странствий
царит гармония оркестра. Раскрываются следующие содержательные линии. Различные
жанры и образные сферы вокальной (песня, вокализ, романс, баркарола), камерной
инструментальной (квартет, вариации, сюита, соната) и симфонической (симфония,
симфоническая увертюра) музыки. Особенности музыкальной драматургии (сочинения
А.П. Бородина, П. Чайковского, С. Рахманинова, Л. Бетховена). Интонации
народной музыки в творчестве Ф. Шопена (полонезы, мазурки вальсы, прелюдии), М.
Глинки (баркарола, хота). Музыкальные инструменты: виолончель, скрипка.
Симфонический оркестр. Известные дирижера и исполнительские коллективы.
Раздел 6. «В музыкальном театре». 7ч
Опера «Иван Сусанин». Бал в
замке польского короля. За Русь все стеной стоим... (3 действие) Сцена в лесу
(4 действие). Исходила младешенька. Русский восток. Сезам откройся! Восточные
мотивы. Балет «Петрушка». Театр музыкальной комедии. Раскрываются следующие
содержательные линии. События отечественной истории в творчестве М. Глинки, М.
Мусоргского, С. Прокофьева. Опера. Музыкальная тема – характеристика
действующих лиц. Ария, речитатив, песня, танец и др. линии драматургического
развития в опере. Основные приемы драматургии: контраст, сопоставление, повтор,
вариантность. Балет. Особенности развития музыкальных образов в балетах А.
Хачатуряна, И. Стравинского. Народные мотивы и в творчестве русских
композиторов. Орнаментальная мелодика. Жанры легкой музыки: оперетта, мюзикл.
Особенности мелодики, ритмики, манеры исполнения.
Раздел 7. «Чтоб музыкантом быть, так надобно уменье...». 6ч
Прелюдия. Исповедь души.
Революционный этюд. Мастерство исполнителя. В интонации спрятан человек.
Музыкальные инструменты. Музыкальный сказочник. Рассвет на Москвереке.
Раскрываются следующие содержательные линии. Произведения композиторовклассиков
(С. Рахманинов, Н. Римский-Корсаков, Ф. Шопен) и мастерство известных
исполнителей (С. Рихтер, С. Лемешев, И. Козловский, М. Ростропович и др.).
Сходство и различие музыкального языка разных эпох, композиторов, народов.
Музыкальные образы и их развитие в разных жанрах (прелюдия, этюд, соната,
симфоническая картина, сюита, песня). Выразительность музыкальной речи гитара.
Классические и современные образцы гитарной музыки (народная песня, романс,
шедевры классики, джазовая импровизация, авторская песня). Обработка.
Переложение. Импровизация. Образы былин и сказок в произведениях Н.
Римского-Корсакова и в музыке М. Мусоргского
4. Тематическое
планирование.
|
№ п/п |
Наименование раздела, темы |
Всего часов |
|
1 |
Россия — Родина моя. |
4 |
|
2 |
О России петь — что стремиться в храм. |
4 |
|
3 |
День, полный событий. |
5 |
|
4 |
Гори, гори ясно, чтобы не погасло! |
2 |
|
5 |
В концертном зале. |
5 |
|
6 |
В музыкальном театре. |
7 |
|
7 |
Чтоб музыкантом быть, так надобно уменье... |
6 |
|
Итого: |
33 ч |
|
5. Календарно-тематическое планирование.
|
№ урока |
Наименование
раздела, темы |
Кол-во часов |
Дата |
Дидактическое обеспечение (оборудование) |
|
|
план |
факт |
||||
|
I ч |
|
8 ч |
|
|
|
|
«Россия – Родина моя». |
4ч |
|
|
|
|
|
1 |
Мелодия. «Ты запой мне ту песню…» |
1 |
3.09 |
|
учебник,
презентация к уроку |
|
2 |
Как
сложили песню. Звучащие картины. |
1 |
10.09 |
|
учебник,
презентация к уроку |
|
3 |
Ты
откуда, русская, зародилась, музыка? |
1 |
17.09 |
|
учебник,
презентация к уроку |
|
4 |
Я пойду по полю
белому... На великий
праздник собралася Русь! |
1 |
24.09 |
|
учебник,
презентация к уроку |
|
|
«О России
петь - что стремиться в храм». |
4ч |
|
|
|
|
5 |
Святые земли Русской. Илья Муромец. |
1 |
1.10 |
|
учебник,
презентация к уроку |
|
6 |
Кирилл и
Мефодий. |
1 |
8.10 |
|
учебник,
презентация к уроку |
|
7 |
Праздников
праздник, торжество из торжеств. Ангел вопияше. |
1 |
15.10 |
|
учебник,
презентация к уроку |
|
8 |
Родной обычай старины. Светлый праздник. |
1 |
2210 |
|
учебник,
презентация к уроку |
|
|
«День, полный
событий». |
5ч |
|
|
|
|
II ч |
|
7ч |
|
|
|
|
9 |
Приют
спокойствия, трудов и вдохновенья…Зимнее утро. Зимний вечер. |
1 |
12.11 |
|
учебник,
презентация к уроку |
|
10 |
Что за
прелесть эти сказки! Три чуда. |
1 |
19.11 |
|
учебник,
презентация к уроку |
|
11 |
Ярмарочное гулянье. |
1 |
26.11 |
|
учебник,
презентация к уроку |
|
12 |
Святогорский монастырь. |
1 |
3.12 |
|
учебник,
презентация к уроку |
|
13 |
Приют, сияньем муз одетый... |
1 |
10.12 |
|
учебник,
презентация к уроку |
|
|
«Гори, гори
ясно, чтобы не погасло!» |
2ч |
|
|
|
|
14 |
Композитор - имя ему народ. Музыкальные
инструменты России. |
1 |
17.12 |
|
учебник,
презентация к уроку |
|
15 |
Оркестр русских народных инструментов. Музыкант –
чародей. Народные праздники. «Троица». |
1 |
24.12 |
|
учебник,
презентация к уроку |
|
IIIч |
|
10ч |
|
|
|
|
|
«В концертном зале». |
5ч |
|
|
|
|
16 |
Музыкальные инструменты. Вариации на тему рококо. Старый замок. |
1 |
14.01 |
|
учебник,
презентация к уроку |
|
17 |
Счастье в сирени живёт… |
1 |
21.01 |
|
учебник,
презентация к уроку |
|
18 |
Не молкнет сердце чуткое Шопена… Танцы, танцы,
танцы. |
1 |
28.01 |
|
учебник,
презентация к уроку |
|
19 |
Патетическая соната. |
1 |
4.02 |
|
учебник,
презентация к уроку |
|
20 |
Годы странствий. Царит гармония оркестра. |
1 |
11.02 |
|
учебник,
презентация к уроку |
|
«В музыкальном театре». |
7ч |
|
|
|
|
|
21 |
Опера «Иван Сусанин». |
1 |
18.02 |
|
учебник,
презентация к уроку |
|
22 |
Опера «Иван Сусанин». |
1 |
25.02 |
|
учебник,
презентация к уроку |
|
23 |
Песня Марфы «Исходила младёшенька…» из оперы
«Хованщина» Мусоргского. |
1 |
4.03 |
|
учебник,
презентация к уроку |
|
24 |
Русский Восток. |
1 |
11.03 |
|
учебник,
презентация к уроку |
|
25 |
Русский Восток. |
1 |
18.03 |
|
|
|
IVч |
|
8ч |
|
|
|
|
26 |
Балет «Петрушка» И.Ф. Стравинского. |
1 |
1.04 |
|
учебник,
презентация к уроку |
|
27 |
Театр музыкальной комедии. |
1 |
8.04 |
|
учебник,
презентация к уроку |
|
«Чтоб музыкантом быть, так надобно
уменье». |
6ч |
|
|
|
|
|
28 |
Прелюдия. |
1 |
15.04 |
|
учебник,
презентация к уроку |
|
29 |
Исповедь души. Революционный этюд. |
1 |
22.04 |
|
учебник,
презентация к уроку |
|
30 |
Мастерство
исполнителя. |
1 |
29.04 |
|
учебник,
презентация к уроку |
|
31 |
В
интонации спрятан человек. Музыкальные инструменты. |
1 |
6.05 |
|
учебник,
презентация к уроку |
|
32 |
Музыкальный сказочник. |
1 |
13.05 |
|
учебник,
презентация к уроку |
|
33 |
Рассвет на Москве – реке. |
1 |
20.05 |
|
учебник,
презентация к уроку |
|
Итого: |
33 ч |
|
|
|
|
|
СОГЛАСОВАНО Протокол
заседания методического совета МБОУ ЕСОШ №7 им. О.Казанского от
«27» августа 2021г. № 1 Председатель
МС ___________________/С.В.
Скурихина/ |
СОГЛАСОВАНО Заместитель
директора по УВР ___________________/А.
Н. Почивалова/ «27»августа
2021г. |
6. Лист корректировки рабочей программы.
|
№ урока по КТП |
До корректировки |
Способ корректи ровки |
После корректировки |
|||||
|
Тема урока |
Количество часов |
Дата |
Тема урока |
Количество часов |
Дата |
|||
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
СОГЛАСОВАНО Заместитель
директора по УВР ___________________/__________________/ |
УТВЕРЖДАЮ Директор
ОУ ________________/О.В. Авилова/ Приказ
«____» __________20___г. № _______ |
|||||||
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
СОГЛАСОВАНО Заместитель
директора по УВР ___________________/__________________/ |
УТВЕРЖДАЮ Директор
ОУ ________________/О.В. Авилова/ Приказ
«____» __________20___г. № _______ |
|||||||
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
СОГЛАСОВАНО Заместитель
директора по УВР ___________________/__________________/ |
УТВЕРЖДАЮ Директор
ОУ ________________/О.В. Авилова/ Приказ
«____» __________20___г. № _______ |
|||||||
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
СОГЛАСОВАНО Заместитель
директора по УВР ___________________/__________________/ |
УТВЕРЖДАЮ Директор
ОУ ________________/О.В. Авилова/ Приказ
«____» __________20___г. № _______ |
|||||||
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
СОГЛАСОВАНО Заместитель
директора по УВР ___________________/__________________/ |
УТВЕРЖДАЮ Директор
ОУ ________________/О.В. Авилова/ Приказ
«____» __________20___г. № _______ |
|||||||
Комментариев нет:
Отправить комментарий
Примечание. Отправлять комментарии могут только участники этого блога.