РАБОЧАЯ ПРОГРАММА по предмету «Окружающий мир» 4 класс

 

Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение

Егорлыкская средняя общеобразовательная школа №7 им. О.Казанского

 

 УТВЕРЖДАЮ

  Директор МБОУ ЕСОШ №7

им. О.Казанского _________/О.В.  Авилова /

приказ от «30» августа 2021 г. № 166

                             РАБОЧАЯ ПРОГРАММА

                        по предмету «Окружающий мир»

 

Уровень общего образования (класс): начальное общее образование,4«А» класс

Количество часов: 67 часов

Учитель:  Шкумат Оксана Борисовна

Год составления: август 2021г.  

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

ст. Егорлыкская

Ростовская область

1.     Пояснительная записка.

 

Рабочая программа по окружающему миру разработана на основе:

1.     Федерального Закона «Об образовании в РФ» (№273-ФЗ от 29.12.2012г.).

2.     Приказа Министерства образования и науки РФ от 6 октября 2009 г. N 373
"Об утверждении и введении в действие федерального государственного образовательного стандарта начального общего образования".

3.     Устава МБОУ ЕСОШ №7 им. О. Казанского.

4.     Учебного плана МБОУ ЕСОШ №7 им О. Казанского ст. Егорлыкской на 2021-2022 учебный год.

5.     Положения о рабочей программе МБОУ ЕСОШ №7 им. О. Казанского, утвержденного приказом от 12.07.2016г. №141

Рабочая программа по окружающему миру разработана с учётом Примерной программы начального общего образования по окружающему миру и авторской программы А.А. Плешакова «Окружающий мир», УМК «Школа России». Программа для общеобразовательных учреждений. Начальные классы (1-4). Москва. Просвещение, 2014 год. 

Рабочая программа ориентирована на учебник «Окружающий мир» А. А. Плешакова, Е. А. Крючковой, Москва, Просвещение, 2017 г., с логотипом ФГОС.

  Согласно учебному плану на изучение окружающего мира в 4 классе отводится 68 часов из расчета 2 часа в неделю.

Согласно учебному плану и в соответствии с календарным графиком МБОУЕСОШ №7 им. О. Казанского на 2021-2022 учебный год, наличием выходных и праздничных дней в 2021-2022 учебном году (8.03), расписанием учебных занятий МБОУ ЕСОШ №7 им. О. Казанского в условиях пятидневной рабочей недели рабочая программа составлена на 67 часов (в том числе 6 ч для проведения контрольных и проверочных работ).

Сокращение часов проведено за счет уплотнения программного материала.

Вместе с тем сохранен полный перечень тем, программа будет выполнена в полном объеме.

 

Срок реализации программы 1 год.

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

2.     Планируемые результаты изучения учебного предмета.

 

Личностные результаты

У обучающегося будут сформированы:

·       более глубокое представление о гражданской идентичности в форме осознания «Я» как юного гражданина России, обладателя и носителя государственного языка Российской Федерации — русского языка

·       представления о связях между изучаемыми объектами и явлениями действительности (в природе и обществе)

·       представление о необходимости бережного, уважительного отношения к культуре разных народов России, выступающей в форме национального языка, национальной одежды, традиционных занятий и праздничных обычаев

·       овладение первоначальными навыками адаптации в изменяющемся мире на основе представлений о сезонных изменениях в природе и жизни людей

·       понимание и принятие норм и правил школьной жизни, внутренняя позиция школьника на уровне положительного отношения к предмету «Окружающий мир»

·       познавательные мотивы учебной деятельности, понимание того, как знания и умения, приобретаемые на уроках окружающего мира, могут быть полезны в жизни

·       представление о личной ответственности за свои поступки на основе понимания их последствий и через практику бережного отношения к растениям, животным, окружающим людям

·       этические чувства и нормы на основе представлений о взаимоотношениях людей в семье, семейных традициях, своей родословной, осознания ценностей дружбы, согласия, взаимопомощи, а также через освоение норм экологической этики

·       способность к сотрудничеству со взрослыми и сверстниками на основе взаимодействия при выполнении совместных заданий, в том числе учебных проектов

Обучающийся получит возможность для формирования:

·       внутренней позиции школьника на основе положительного отношения к школе, понимания необходимости учения, выраженного в преобладании учебно – познавательных мотивов и предпочтений социального способа оценки знаний

·        выраженной устойчивой учебно – познавательной мотивации учения

·       устойчивого учебно – познавательного интереса к новым общим способам решения задач; адекватного понимания дифференцированной самооценки на основе критерия успешности реализации социальной роли «хорошего ученика»

·        компетентности в реализации основ гражданской идентичности в поступках и деятельности

·       морального сознания на конвенциональном уровне, способности к решению моральных дилемм на основе учета позиции партнеров в общении, ориентации на их мотивы и чувства, устойчивое следование в поведении моральным нормам и этическим требованиям

·       установка на здоровый образ жизни и реализации в реальном поведении и поступках;

·       осознанных устойчивых эстетических предпочтений и ориентации на искусство как значимую сферу человеческой жизни

 

Метапредметные результаты 

 

Регулятивные УУД

Обучающийся научится:

·       принимать и сохранять учебную задачу

·       учитывать выделенные учителем ориентиры действия в новом учебном материале в сотрудничестве с учителем

·       планировать свое действие с поставленной задачей и условиями ее реализации, в том числе во внутреннем плане

·       учитывать правило в планировании и контроле способа решения

·       осуществлять итоговый контроль по результату

·       адекватно воспринимать оценку учителя

·       различать способ и результат действия

·       оценивать правильность выполнения действия на уровне адекватной ретроспективной оценки

·       вносить необходимые коррективы в действие после его завершения на основе его оценки и учета характера сделанных ошибок

·       выполнять учебные действия в материализованной, громкоречевой и умственной форме

Обучающийся  получит возможность научиться:

·       адекватно воспринимать предложения учителей, товарищей, родителей и других людей по исправлению допущенных ошибок

·       выделять и формулировать то, что уже усвоено и что еще нужно усвоить, определять качество и уровня усвоения

·       устанавливать соответствие полученного результата поставленной цели

·       соотносить правильность выбора, планирования, выполнения и результата действия с требованиями конкретной задачи

·       активизировать силы и энергию, к волевому усилию в ситуации мотивационного конфликта

·       концентрировать волю для преодоления интеллектуальных затруднений и физических препятствий

·       стабилизировать эмоциональное состояние для решения различных задач

 

Познавательные УУД

Обучающийся  научится:

·       осуществлять поиск информации для выполнения учебных заданий с использованием учебной литературы

·       использовать знаково – символические средства, в том числе модели и схемы для решения задач

·       строить речевое высказывание в устной и письменной форме

·       ориентироваться на разнообразие способов решения задач

·       основам смыслового чтения художественных и познавательных текстов, выделять существенную информацию из текстов разных видов

·       осуществлять анализ объектов с выделением существенных и несущественных признаков

·       осуществлять синтез как составление целого из частей

·       проводить сравнение, классификацию по заданным критериям

·        устанавливать причинно – следственные связи

·       строить рассуждения в форме связи простых суждений об объекте, его строении, свойствах и связях

·       обобщать, т.е. осуществлять генерализацию и выведение общности для целого ряда или класса единичных объектов на основе выделения сущностной связи

·       осуществлять подведение под понятие на основе распознавания объектов, выделения существенных признаков и их синтеза

·       устанавливать аналогии

·        владеть общим приемом решения задач

Обучающийся  получит возможность научиться: 

·       создавать и преобразовывать модели и схемы для решения задач

·       моделировать, т.е. выделять и обобщенно фиксировать группы существенных признаков объектов с целью решения конкретных задач

·       искать и выделять необходимую информацию из различных источников в разных формах (текст, рисунок, таблица, диаграмма, схема)

·       собирать информацию (извлечение необходимой информации из различных источников; дополнение таблиц новыми данными)

·       обрабатывать информацию (определение основной и второстепенной информации)

·       записывать,  фиксировать информации об окружающем мире, в том числе с помощью ИКТ, заполнять предложенные схемы с опорой на прочитанный текст

·       анализировать информацию

·       передавать информацию (устным, письменным, цифровым способами)

·       интерпретировать информацию (структурировать; переводить сплошной текст в таблицу, презентировать полученную информацию, в том числе с помощью ИКТ)

·       оценивать информацию (критическая оценка, оценка достоверности)

·       подводить под понятие на основе распознавания объектов, выделения существенных признаков

·       анализировать; синтезировать; сравнивать; классифицировать по заданным критериям

·       устанавливать причинно-следственные связи

·       строить рассуждения; обобщения

 

Коммуникативные УУД

Обучающийся научится:

·       допускать возможность существования у людей различных точек зрения, в том числе не совпадающих с его собственной, и ориентироваться на позицию партнера в общении и взаимодействии

·       учитывать разные мнения и стремиться к координации различных позиций в сотрудничестве

·       формулировать собственное мнение и позицию

·       договариваться и приводить к общему решению в совместной деятельности, в том числе в ситуации столкновения интересов

·       строить понятные для партнера высказывания, учитывающие, что партнер знает и видит, а что нет

·       задавать вопросы

·       контролировать действия партнеров

·       использовать речь для регуляции своего действия

·       адекватно использовать речевые средства для решения различных коммуникативных задач, строить монологическое высказывание, владеть диалоговой формой речи

Обучающийся  получит возможность научиться:

·       слушать собеседника

·       определять общую цель и пути ее достижения

·       осуществлять взаимный контроль

·       адекватно оценивать собственное поведение и поведение окружающих

·       оказывать в сотрудничестве взаимопомощь

·       аргументировать свою позицию и координировать её с позициями партнёров в сотрудничестве при выработке общего решения в совместной деятельности

·       прогнозировать возникновение конфликтов при наличии разных точек зрения

·        разрешать конфликты на основе учёта интересов и позиций всех участников

·       координировать и принимать различные позиции во взаимодействии

 

Предметные результаты 

 

1) понимание особой роли России в мировой истории, вос­питание чувства гордости за национальные свершения, откры­тия, победы;

2) сформированность уважительного отношения к России, родному краю, своей семье, истории, культуре, природе нашей страны, её современной жизни;

3) осознание целостности окружающего мира, освоение основ экологической грамотности, элементарных правил нравственного поведения в мире природы и людей, норм здоровьесберегающего поведения в природной и социальной среде;

4) освоение доступных способов изучения природы и обще­ства (наблюдение, запись, измерение, опыт, сравнение, клас­сификация и др. с получением информации из семейных ар­хивов, от окружающих людей, в открытом информационном пространстве);

5) развитие навыков устанавливать и выявлять причинно-следственные связи в окружающем мире.

 

Человек и природа

Обучающийся научится:

·       узнавать изученные объекты и явления живой и неживой природы;

·       описывать на основе предложенного плана изученные объекты и явления живой и неживой природы, выделять их существенные признаки;

·        сравнивать объекты живой и неживой природы на основе внешних признаков или известных характерных свойств и проводить простейшую классификацию изученных объектов природы;

·        проводить несложные наблюдения в окружающей среде и ставить опыты, используя простейшее лабораторное оборудование и измерительные приборы; следовать инструкциям и правилам техники безопасности при проведении наблюдений и опытов;

·       использовать естественно-научные тексты (на бумажных и электронных носителях, в том числе в контролируемом Интернете) с целью поиска информации, ответов на вопросы, объяснений, создания собственных устных или письменных высказываний;

·        использовать различные справочные издания (словарь по естествознанию, определитель растений и животных на ос­нове иллюстраций, атлас карт, в том числе и компьютерные издания) для поиска необходимой информации;

·        использовать готовые модели (глобус, карта, план) для объяснения явлений или описания свойств объектов;

·       обнаруживать простейшие взаимосвязи между живой и неживой природой, взаимосвязи в живой природе; использо­вать их для объяснения необходимости бережного отношения к природе;

·       определять характер взаимоотношений человека и при­роды, находить примеры влияния этих отношений на природ­ные объекты, здоровье и безопасность человека;

·       понимать необходимость здорового образа жизни, соблюдения правил безопасного поведения; использовать зна­ния о строении и функционировании организма человека для сохранения и укрепления своего здоровья.

Обучающийся получит возможность научиться:

·       использовать при проведении практических работ инструменты   ИКТ (фото-   и   видеокамеру, микрофон и др.) для записи и обработки информации, готовить не­большие презентации по результатам наблюдений и опытов;

·       моделировать объекты и отдельные процессы реаль­ного мира с использованием виртуальных лабораторий и механизмов, собранных из конструктора;

·       осознавать ценность природы и необходимость нести ответственность за её сохранение, соблюдать прави­ла экологичного поведения в школе и в быту (раздельный сбор мусора, экономия воды и электроэнергии) и природной среде;

·       пользоваться простыми навыками самоконтроля са­мочувствия для сохранения здоровья, осознанно выполнять режим дня, правила рационального питания и личной гигиены;

·       выполнять правила безопасного поведения в доме, на улице, природной среде, оказывать первую помощь при не­ сложных несчастных случаях;

·       планировать, контролировать и оценивать учебные действия в процессе познания окружающего мира в соответствии с поставленной задачей и условиями её реализа­ции.

 

Человек и общество

Обучающийся научится:

·       узнавать государственную символику Российской Федерации и своего региона; описывать достопримечательности столицы и родного края; находить на карте мира Российскую Федерацию, на карте России — Москву, свой регион и его
главный город;

·       различать прошлое, настоящее, будущее; соотносить изученные исторические события с датами, конкретную дату с ве­ком; находить место изученных событий на «ленте времени»;

·       используя дополнительные источники информации (на бумажных и электронных носителях, в том числе в контро­лируемом Интернете), находить факты, относящиеся к обра­зу жизни, обычаям и верованиям своих предков; на основе имеющихся знаний отличать реальные исторические факты от вымыслов;

·       оценивать характер взаимоотношений людей в различных социальных группах (семья, общество сверстников, эт­нос), в том числе с позиции развития этических чувств, доб­рожелательности и эмоционально-нравственной отзывчивос­ти, понимания чувств других людей и сопереживания им;

·       использовать различные справочные издания (словари, энциклопедии, включая компьютерные) и детскую литературу о человеке и обществе с целью поиска познавательной ин­формации, ответов на вопросы, объяснений, для создания собственных устных или письменных высказываний.

  Обучающийся получит возможность научиться:

·       осознавать свою неразрывную связь с разнообразными окружающими социальными группами;

·       ориентироваться в важнейших для страны и личности событиях и фактах прошлого и настоящего; оценивать их возможное влияние на будущее, приобретая тем самым чувство исторической перспективы;

·       наблюдать и описывать проявления богатства внут­реннего мира человека в его созидательной деятельности на благо семьи, в интересах образовательного учреждения, профессионального сообщества, этноса, нации, страны;

·       проявлять уважение и готовность выполнять совместно установленные договорённости и правила, в том чи­сле   правила   общения   со   взрослыми   и   сверстниками   в официальной обстановке, участвовать в коллективной коммуникативной деятельности в информационной образовательной среде;

·       определять общую цель в совместной деятельности и пути её достижения, договариваться о распределении функций и ролей, осуществлять взаимный контроль в совместной деятельности, адекватно оценивать собственное поведение и поведение окружающих.

3.     Содержание учебного предмета, курса.

 

Земля и человечество. (8ч)

Мир глазами астронома. Что изучает астрономия. Небес­ные тела: звезды, планеты и спутники планет. Земля – пла­нета Солнечной системы. Луна – естественный спутник Зем­ли. Движение Земли в космическом пространстве; причины смены дня и ночи и времен года. Звездное небо – великая «книга» природы.

Мир глазами географа. Что изучает география. Изобра­жение Земли с помощью глобуса и географической карты. Распределение солнечного тепла на земле и его влияние на живую природу.

Миг глазами историка. Что изучает история. Историчес­кие источники. Счет лет в истории. Историческая карта.

Прошлое и настоящее глазами эколога. Представление о современных экологических проблемах планеты. Охрана окружающей среды – задача всего человечества. Междуна­родное сотрудничество в области охраны окружающей сре­ды. Всемирное наследие. Международная Красная книга.

Практические работы: Отчего на земле сменяется день, ночь, времена года. Знакомство с картой звездного неба. Глобус и географическая карта. Знакомство с историческими картами.

Природа России. (9ч)

Разнообразие и красота природы России. Важнейшие равнины и горы, моря, озера и реки нашей страны (в фор­ме путешествия по физической карте России).

Природные зоны нашей  страны:  зона арктических пус­тынь, зона тундры, зона лесов, зона степей, зона пустынь, субтропики. Карта природных зон России. Особенности при­роды каждой из зон. Взаимосвязи в природе, приспособлен­ность организмов к условиям обитания в разных природных зонах. Особенности хозяйственной деятельности людей, свя­занные с природными условиями. Экологические проблемы каждой из природных зон, охрана природы, виды растений и животных, внесенные в Красную книгу России. Необходи­мость бережного отношения к природе в местах отдыха насе­ления. Правила безопасного поведения отдыхающих у моря. Представление об экологическом равновесии и необходи­мости его учета в процессе хозяйственной деятельности людей.

Практические работы: Равнины и горы России. Моря, озера и реки России. Тундра. Зона степей. Пустыни. У Черного моря.

Проверочная работа по разделу «Природа России».

 

Родной край – часть большой страны. (16ч)

Наш край на карте Родины. Карта родного края.

Формы земной поверхности в нашем крае. Изменение по­верхности края в результате деятельности человека. Охрана поверхности края (восстановление земель на месте карьеров, предупреждение появления свалок, борьба с оврагами). Во­доемы края, их значение в природе и жизни человека. Из­менение водоемов в результате деятельности человека. Ох­рана водоемов нашего края.

Полезные ископаемые нашего края, их основные свой­ства, практическое значение, места и способы добычи. Охра­на недр в нашем крае.

Ознакомление с важнейшими видами почв края (подзо­листые, черноземные и т. д.). Охрана почв в нашем крае.

Природные сообщества (на примере леса, луга, пресного водоема). Разнообразие растений и животных различных со­обществ. Экологические связи в сообществах. Охрана при­родных сообществ.

Особенности сельского хозяйства края, связанные с при­родными условиями. Растениеводство в нашем крае, его от­расли (полеводство, овощеводство, плодоводство, цветовод­ство). Сорта культурных растений. Представление о биоло­гической защите урожая, ее значении для сохранения окружающей среды и производства экологически чистых продуктов питания.

Животноводство в нашем крае, его отрасли (разведение крупного и мелкого рогатого скота, свиноводство, птицевод­ство, рыбоводство, пчеловодство и др.). Породы домашних животных.

Практические работы: Знакомство с картой края. Рассматривание образцов полезных ископаемых своего края. Жизнь леса. Жизнь луга. Жизнь пресного водоема. Знакомство с культурными растениями нашего края.

Проверочная работа по разделу «Родной край – часть большой страны».

 

Страницы всемирной истории. (6ч)

Представление о периодизации истории. Начало истории человечества: первобытное общество. Древний мир; древние сооружения – свидетельства прошлого. Средние века; о чем рассказывают христианский храм, мусульманская мечеть, за­мок феодала, дом крестьянина. Новое время; достижения на­уки и техники, объединившие весь мир: пароход, паровоз, железные дороги, электричество, телеграф. Великие геогра­фические открытия. Новейшее время. Представление о ско­рости перемен в XX в. Достижения науки и техники. Осо­знание человечеством ответственности за сохранение мира на планете.

Тест по разделу «Страницы Всемирной истории».

 

Страницы истории России. (21ч)

Кто такие славяне. Восточные славяне. Природные усло­вия жизни восточных славян, их быт, нравы, верования.

Века Древней Руси. Территория и население Древней Ру­си. Княжеская власть. Крещение Руси. Русь – страна горо­дов. Киев – столица Древней Руси. Господин Великий Нов­город. Первое свидетельство о Москве. Культура, быт и нра­вы Древней Руси.

Наше Отечество в XIII – XV вв. Нашествие хана Батыя. Русь и Золотая Орда. Оборона северо-западных рубежей Ру­си. Князь Александр Невский. Московская Русь. Московс­кие князья – собиратели русских земель. Дмитрий Донской.

Куликовская битва.

Иван Третий. Образование единого Русского государства. Культура, быт и нравы страны в XIII – XV вв.

Наше Отечество в XVI – XVII вв. Патриотический подвиг Кузьмы Минина и Дмитрия Пожарского. Утверждение но­вой царской династии Романовых. Освоение Сибири. Зем­лепроходцы. Культура, быт и нравы страны в XVI – XVII вв. Россия в XVIII в. Петр Первый – царь-преобразователь. Новая столица России – Петербург. Провозглашение России империей. Россия при Екатерине Второй. Дворяне и кресть­яне. Век русской славы: А. В. Суворов, Ф. ф. Ушаков. Культура, быт и нравы России в XVIII в.

Россия в XIX – начале XX в. Отечественная война 1812 г. Бородинское сражение. М. И. Кутузов. Царь-освобо­дитель Александр Второй. Культура, быт и нравы России в XIX – начале XX в.

Россия в XX в. Участие России в Первой мировой вой­не. Николай Второй – последний император России. Рево­люции 1917 г. Гражданская война. Образование СССР. Жизнь страны в 20 – 30-е гг. Великая Отечественная война 1941 – 1945 гг. Героизм и патриотизм народа. День Победы – всенародный праздник.

Наша страна в 1945 – 1991 гг. Достижения ученых: запуск первого искусственного спутника Земли, полет в космос Ю. А. Гагарина, космическая станция «Мир».

Преобразования в России в 90-е гг. XX в. Культура Рос­сии в XX в.

Прошлое родного края. История страны и родного края в названиях городов, поселков, улиц, в памяти народа, семьи.

Тест по разделу «Страницы истории России».

Контрольная работа по заданию администрации.

 

Современная Россия. (7ч)

Мы – граждане России. Конституция России – наш ос­новной закон. Права человека в современной России. Права и обязанности гражданина. Права ребенка.

Государственное устройство России: Президент, Феде­ральное собрание, Правительство.

Государственная символика нашей страны (флаг, герб, гимн). Государственные праздники.

Многонациональный состав населения России.

Регионы России: Дальний Восток, Сибирь, Урал, Север Европейской России, Центр Европейской России, Юг Евро­пейской России. Природа, хозяйство, крупные города, исто­рические места, знаменитые люди, памятники культуры в ре­гионах.

Тест по разделу «Современная Россия».

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

4.     Тематическое планирование.

 

№ п/п	Наименование раздела, темы	Всего часов	Проверочные работы (кол-во часов)
1	Земля и человечество.	8	-
2	Природа России.	9	1
3	Родной край – часть большой страны.	16	1
4	Страницы Всемирной истории.	6	1
5	Страницы истории России.	21	2
6	Современная Россия.	7	1
	Итого:	67 ч	6

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

5.     Календарно-тематическое планирование.

 

№ урока	Наименование раздела,  темы	Кол-во часов	Дата		Дидактическое обеспечение (оборудование)
			план	факт
I ч		17ч
	Земля и человечество.	8ч
1	Мир глазами астронома.	1	2.09		презентация к уроку
2	Планеты Солнечной системы.	1	7.09		презентация к уроку
3	Звездное небо – великая книга природы.	1	9.09		презентация к уроку
4	Мир глазами географа.	1	14.09		презентация к уроку
5	Мир глазами историка.	1	16.09		презентация к уроку
6	Когда и где?	1	21.09		презентация к уроку
7	Мир глазами эколога.	1	23.09		презентация к уроку
8	Сокровища Земли под охраной человека.	1	28.09		презентация к уроку
	Природа России.	9ч
9	Равнины и горы России.	1	30.09		презентация к уроку
10	Моря, озера и реки России.	1	5.10		презентация к уроку
11	Природные зоны России.	1	7.10		презентация к уроку
12	Зона арктических пустынь.	1	12.10		презентация к уроку
13	Тундра.	1	14.10		презентация к уроку
14	Леса России. Лес и человек.	1	19.10		презентация к уроку
15	Зона степей. Пустыни.	1	21.10		презентация к уроку
16	Проверочная работа по разделу «Природа России».	1	26.10	11.11	задания для пр.р.
17	Закрепление.	1	28.10		презентация к уроку
II ч		16ч
	Родной край – часть большой страны.	16ч
18	Наш край.	1	9.11	16.11	презентация к уроку
19	Поверхность нашего края.	1	11.11		презентация к уроку
20	Водные богатства нашего края.	1	16.11	18.11	презентация к уроку
21	Наши подземные богатства.	1	18.11		презентация к уроку
22	Земля – кормилица.	1	23.11		презентация к уроку
23	Жизнь леса.	1	25.11		презентация к уроку
24	Жизнь луга.	1	30.11		презентация к уроку
25	Жизнь в пресных водоемах.	1	2.12		презентация к уроку
26	Растениеводство в нашем крае.	1	7.12		презентация к уроку
27	Растениеводство в нашем крае.	1	9.12		презентация к уроку
28	Животноводство в нашем крае.	1	14.12		презентация к уроку
29	Животноводство в нашем крае.	1	16.12		презентация к уроку
30	Закрепление.	1	21.12		презентация к уроку
31	Проверочная работа по разделу «Родной край – часть большой страны».	1	23.12		задания для пр.р.
32	Закрепление.	1	28.12		презентация к уроку
33	Закрепление.	1	30.12		презентация к уроку
III ч		19ч
	Страницы Всемирной истории.	6ч
34	Начало истории человечества.	1	11.01		презентация к уроку
35	Мир древности: далекий и близкий.	1	13.01		презентация к уроку
36	Средние века: время рыцарей и замков.	1	18.01		презентация к уроку
37	Новое время: встреча Европы и Америки.	1	20.01		презентация к уроку
38	Новейшее время: история продолжается сегодня.	1	25.01		презентация к уроку
39	Тест по разделу «Страницы Всемирной истории».	1	27.01		презентация к уроку
	Страницы истории России.	21ч
40	Жизнь древних славян.	1	1.02		презентация к уроку
41	Во времена Древней Руси.	1	3.02		презентация к уроку
42	Страна городов.	1	8.02		презентация к уроку
43	Из книжной сокровищницы Древней Руси.	1	10.02		презентация к уроку
44	Трудные времена на Русской земле.	1	15.02		презентация к уроку
45	Русь расправляет крылья.	1	17.02		презентация к уроку
46	Куликовская битва.	1	22.02		презентация к уроку
47	Иван Третий.	1	24.02		презентация к уроку
48	Мастера печатных дел.	1	1.03		презентация к уроку
49	Патриоты России.	1	3.03		презентация к уроку
50	Контрольная работа по заданию администрации.	1	10.03		задания для к.р.
51	Пётр Великий.	1	15.03		презентация к уроку
52	Михаил Васильевич Ломоносов.	1	17.03		презентация к уроку
IVч		15ч
53	Екатерина Великая.	1	29.03		презентация к уроку
54	Отечественная война 1812 года.	1	31.03		презентация к уроку
55	Страницы истории XIX века.	1	5.04		презентация к уроку
56	Россия вступает в ХХ век.	1	7.04		презентация к уроку
57	Страницы истории 1920–1930-х годов.	1	12.04		презентация к уроку
58	Великая Отечественная война и великая Победа.	1	14.04		презентация к уроку
59	Страна, открывшая путь в космос.	1	19.04		презентация к уроку
60	Тест по разделу «Страницы истории России».	1	21.04		презентация к уроку
	Современная Россия.	7ч
61	Основной закон России и права человека.	1	26.04		презентация к уроку
62	Мы – граждане России.	1	28.04		презентация к уроку
63	Славные символы России. Такие разные праздники.	1	5.05		презентация к уроку
64	Комплексная работа по заданию администрации	1	12.05		презентация к уроку
65	Путешествие по России.	1	18.05		презентация к уроку
66	Тест по разделу «Современная Россия».	1	19.05		презентация к уроку
67	Обобщение по разделу «Современная Россия».	1	24.05		презентация к уроку
	Итого:	67ч

 

 

СОГЛАСОВАНО Протокол заседания методического совета МБОУ ЕСОШ №7 им. О.Казанского от «27» августа 2021г. № 1 Председатель МС ___________________/С.В. Скурихина/

СОГЛАСОВАНО   Заместитель директора по УВР ___________________/А. Н. Почивалова/   «27» августа 2021г.

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

6.     Лист корректировки рабочей программы.

 

№ урока по КТП	До корректировки				Способ корректи ровки	После корректировки
	Тема урока		Количество часов	Дата		Тема урока	Количество часов	Дата
СОГЛАСОВАНО Заместитель директора по УВР ___________________/__________________/					УТВЕРЖДАЮ Директор ОУ ________________/О.В. Авилова/ Приказ «____» __________20___г.   № _______
СОГЛАСОВАНО Заместитель директора по УВР ___________________/__________________/					УТВЕРЖДАЮ Директор ОУ ________________/О.В. Авилова/ Приказ «____» __________20___г.   № _______
СОГЛАСОВАНО Заместитель директора по УВР ___________________/__________________/					УТВЕРЖДАЮ Директор ОУ ________________/О.В. Авилова/ Приказ «____» __________20___г.   № _______
СОГЛАСОВАНО Заместитель директора по УВР ___________________/__________________/					УТВЕРЖДАЮ Директор ОУ ________________/О.В. Авилова/ Приказ «____» __________20___г.   № _______
СОГЛАСОВАНО Заместитель директора по УВР ___________________/__________________/					УТВЕРЖДАЮ Директор ОУ ________________/О.В. Авилова/ Приказ «____» __________20___г.   № _______