Рабочая программа по технологии 4 класс Гармония

РАБОЧАЯ ПРОГРАММА

 по технологии 

 

Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение

Егорлыкская средняя общеобразовательная школа №7 им. О.Казанского

УТВЕРЖДАЮ

       Директор МБОУ ЕСОШ №7

     им. О.Казанского ___________/О.В. Авилова/

приказ от «____» ________ 2017 г. № ______

РАБОЧАЯ ПРОГРАММА

по технологии

Уровень общего образования (класс): начальное общее образование, 4 класс «А»

Количество часов: 34   часа

Учитель: Шкумат Оксана Борисовна

Год составления: август 2017г.  

 

ст. Егорлыкская

Ростовская область

 

1. ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА

        Рабочая программа по технологии разработана на основе  закона Российской Федерации от 29.12.2012 года № 273 –ФЗ «Об образовании в Российской Федерации»,  Федерального государственного образовательного стандарта начального общего образования (2009 год) с изменениями и дополнениями, письма департамента общего образования Министерства образования и науки Российской Федерации «О рекомендации к использованию примерной образовательной программы начального общего образования» от 16 августа 2010 г. № 03-48, Учебного плана МБОУ ЕСОШ  №7 им. О. Казанского на 2017-2018 учебный год, Устава МБОУ ЕСОШ №7 им. О.Казанского   с учётом Примерной программы начального общего образования по технологии и примерной авторской программы Н. М. Конышевой. Программа по технологии 4класс// УМК «Гармония» Федеральный государственный образовательный стандарт. Примерная основная образовательная программа. /Под науч. Ред.– Н.Б. Истоминой М.: Ассоциация XXIвек

Рабочая программа ориентирована на учебники УМК «Гармония» автора Н. М. Конышевой УМК «Гармония» Смоленск Ассоциация XXIвек

     Согласно учебному плану на изучение технологии отводится в классе 34 часа из расчета 1 час в неделю.

 Рабочая программа и календарно-тематическое планирование составлены на 34 часа.

Срок реализации рабочей программы 1 год.

 2.планируемые результаты изучения предмета.

Личностные

У учащихся будут сформированы:

·       положительное отношение и интерес к творческой преобразовательной предметно-практической деятельности;

·       осознание своих достижений в области творческой преобразовательной предметно-практической деятельности; способность к самооценке;

·       уважительное отношение к труду, понимание значения и ценности труда;

·       понимание культурно-исторической ценности традиций, отраженных в предметном мире;

·       представления об общности нравственно-эстетических категорий (добре и зле, красивом и безобразном, достойном и недостойном) у разных народов и их отражении в предметном мире;

·       понимание необходимости гармоничного сосуществования предметного мира с миром природы;

·       чувство прекрасного, способность к эстетической оценке окружающей среды обитания;

Могут быть сформированы:

·       устойчивое стремление к творческому досугу на основе предметно-практических видов деятельности;

·       установка на дальнейшее расширение и углубление знаний и умений по различным видам творческой предметно-практической деятельности;

·       привычка к организованности, порядку, аккуратности;

·       адекватная самооценка, личностная и социальная активность и инициативность в достижении поставленной цели, изобретательность;

·       чувство сопричастности с культурой своего народа, уважительное отношение к культурным традициям других народов;

Предметные

Учащиеся научатся:

·       использовать в работе приемы рациональной и безопасной работы с разными инструментами: чертежными (линейка, угольник, циркуль), режущими (ножницы, нож), колющими (швейная игла, шило);

·       правильно (рационально, технологично) выполнять геометрические построения деталей простой формы и операции разметки с использованием соответствующих инструментов и приспособлений: линейки, угольника, шаблона, трафарета, циркуля и др., осуществлять целесообразный выбор инструментов;

·       на основе полученных представлений о многообразии материалов, их видах, свойствах, происхождении, практическом применении в жизни осознанно их подбирать по декоративно-художественным и конструктивным свойствам, экономно расходовать;

·       отбирать в зависимости от свойств материалов и поставленных целей оптимальные и доступные технологические приемы их ручной обработки при разметке деталей, их выделении, формообразовании, сборки и отделки изделия;

·       работать с простейшей технической документацией: распознавать простейшие чертежи и эскизы, читать их и выполнять разметку с опорой на них;

·       изготавливать плоскостные и объемные изделия по образцам, простейшим чертежам, эскизам, схемам, рисункам, по заданным условиям;

·       решать простые задачи конструктивного характера по изменению вида и способов соединения деталей (достраивание, переконструирование) с целью придания новых свойств изделию;

·       понимать общие правила создания предметов рукотворного мира: соответствие изделия обстановке, удобство (функциональность), эстетическая выразительность - и уметь руководствоваться ими в собственной практической деятельности;

Учащиеся получат возможность научиться:

·       определять утилитарно-конструктивные и декоративно-художественные возможности различных материалов, осуществлять их целенаправленный выбор в соответствии с характером и задачами предметно-практической творческой деятельности;

·       творчески использовать освоенные технологии работы, декоративные и конструктивные свойства формы, материала, цвета для решения нестандартных конструкторских или художественных задач;

·       понимать, что вещи заключают в себе историческую и культурную информацию (т.е. могут рассказать о некоторых особенностях своего времени и о людях, которые использовали эти вещи);

·       понимать наиболее распространенные традиционные правила и символы, которые исторически использовались в вещах (упорядоченность формы и отделки, специальные знаки в декоре бытовых вещей).

Метапредметные

Регулятивные

Учащиеся научатся:

·       самостоятельно организовывать свое рабочее место в зависимости от характера выполняемой работы, сохранять порядок на рабочем месте;

·       планировать предстоящую практическую работу, соотносить свои действия с поставленной целью;

·       следовать при выполнении работы инструкциям учителя или представленным в других информационных источниках различных видов: учебнике, дидактическом материале и пр.;

·       руководствоваться правилами при выполнении работы;

·       устанавливать причинно-следственные связи между выполняемыми действиями и их результатами и прогнозировать действия для получение необходимых результатов;

·        осуществлять самоконтроль выполняемых практических действий, корректировку хода практической работы;

Учащиеся получат возможность научиться:

·       самостоятельно определять творческие задачи и выстраивать оптимальную последовательность действий для реализации замысла;

·       прогнозировать конечный результат и самостоятельно подбирать средства и способы работы для его получения;

Познавательные

Учащиеся научатся:

·        находить необходимую для выполнения работы информацию в материалах учебника, рабочей тетради;

·       анализировать предлагаемую информацию (образцы изделий, простейшие чертежи, эскизы, рисунки, схемы, модели), сравнивать, характеризовать и оценивать возможность её использования в собственной деятельности;

·       анализировать устройство изделия: выделять и называть детали и части изделия, их форму, взаимное расположение, определять способы соединения деталей;

·       выполнять учебно-познавательные действия в материализованной и умственной форме, находить для их объяснения соответствующую речевую форму;

·       использовать знаково-символические средства для решения задач в умственной или материализованной форме; выполнять символические действия моделирования и преобразования модели, работать с моделями;

Учащиеся получат возможность научиться:

·       осуществлять поиск и отбирать необходимую информацию из дополнительных доступных источников (справочников, детских энциклопедий и пр.);

·       самостоятельно комбинировать и использовать освоенные технологии в соответствии с конструктивной или декоративно-художественной задачей;

·       создавать мысленный образ конструкции с целью решения определенной конструкторской задачи или передачи определенной художественно-эстетической информации; воплощать этот образ в материале;

·       понимать особенности проектной деятельности, выдвинуть несложную проектную идею в соответствии с поставленной целью, мысленно создать конструктивный замысел, осуществить выбор средств и способов для его практического воплощения, аргументированно защищать продукт проектной деятельности;

Коммуникативные

Учащиеся научатся:

·       организовывать под руководством учителя совместную работу в группе: распределять роли, сотрудничать, осуществлять взаимопомощь;

·       формулировать собственные мнения и идеи, аргументированно их излагать;

·       выслушать мнения и идеи товарищей, учитывать их при организации собственной деятельности и совместной работы;

·       в доброжелательной форме комментировать и оценивать достижения товарищей, высказывать им свои предложения и пожелания;

·       проявлять заинтересованное отношение к деятельности своих товарищей и результатам их работы;

Учащиеся получат возможность научиться:

·       самостоятельно организовывать элементарную творческую деятельность в малых группах: разработка замысла, поиск путей его реализации, воплощение, защита.

 3.СОДЕРЖАНИЕ УЧЕБНОГО КУРСА

4 класс (34 часа)

Из глубины веков – до наших дней (10ч)

Керамика в культуре народов мира. Особенности керамической посуды у разных народов; отражение в посуде образа жизни и обычаев; форма и роспись сосудов. Архитектурная керамика; изразец.

Плетение из лозы, бересты, щепы; имитация этих материалов в плетении из бумажных полос.

Украшения в культуре народов мира. Использование древних традиций в современных изделиях. Изготовление изделий на основе народных традиций.

Традиции мастеров в изделиях для праздника(10ч)

Гофрированная подвеска из бумаги. Традиционные приемы выполнения складок и конструирования изделий.  Раскладная открытка; особенности конструкции раскладных открыток, композиция изделий. Упаковка для подарка; связь упаковки с подарком, зависимость конструкции и отделки от назначения упаковки. Карнавал. Традиции разных народов в организации карнавалов, их культурно-исторический и современный смысл. Праздничный пряник. Традиционное праздничное угощение в народной культуре. Творческое использование традиционных канонов в современной жизни.

Декоративная рамка для фото. Зависимость формы, декора рамки от особенностей обрамляемой фотографии или картины. Приемы изготовления декоративной рамки в технике барельефа. Изготовление праздничных сувениров и подарков к Новому году и Рождеству.

Мастера и подмастерья. Зимнее рукоделие (6ч)

Вязание крючком; материалы, инструменты, технология вязания. Изготовление простых изделий. Петельный шов; технология выполнения петельного шва, его функциональное и декоративное назначение. Изготовление изделий с использованием петельного шва; декоративные кармашки. Жесткий переплет, его составные части и назначение. Технология выполнения простых переплетных работ. Обложка для проездного билета. Ремонт книги. Изготовление подарков, сувениров с использованием освоенных технологий.

В каждом деле – свои секреты (7ч)

Соломенных дел мастера; декоративно-художественные свойства соломки. Обработка и использование соломки как поделочного материала в различных видах изделий. Отражение культурно-исторических традиций в изделиях из соломки. Замена соломки другими волокнистыми материалами. Игрушки из соломки и ниток. Аппликация из соломки.

Металл в руках мастера. Ремесла, связанные с обработкой металла; чеканка. Тиснение по фольге как упрощенный аналог чеканки по металлу. Подготовка материалов и инструментов, способы работы. Изготовление декоративной пластины способом тиснения по фольге.

Секреты бумажного листа. Технологии и культурные традиции в искусстве оригами. Новые виды складок и приемы работы.

Традиционные ремесла как отражение особенностей национальной культуры народов мира.

 4.Учебно-тематический план

№	Наименование разделов и тем	Всего часов
1.	Из глубины веков – до наших дней	10
2.	Традиции мастеров в изделиях для праздника	10
3.	Мастера и подмастерья. Зимнее рукоделие	6
4.	В каждом деле – свои секреты	8
	Итого:	34

 5.Календарный-тематическое планирование уроков технологии в 4 классе

№ урока			Тема урока	Кол час	Дата			Дидакти-ческое     обеспечение
					План	Факт
1			1. Из глубины веков – до наших дней (10 ч) Вводный урок. Задачи и содержание работы в новом учебном году.	1	7.09		учебник
2			Керамика в культуре народов мира. Лепка сосуда по традиционным канонам гончарного искусства.	1	14.09		пластилин,  дощечка,  нож  для  резки  пластилина, учебник
3			Роспись сосуда символическим орнаментом по традиционным канонам.	1	21.09		пластилин, бумага, учебник картинки  презентация
4			Архитектурная керамика. Изразец.	1	28.09		учебник,  бумага, ножницы презентация
5			Архитектурная керамика. Коллективное панно.	1	5.10		бумага,  ножницы,  клей,
6			Древнее ремесло – плетение изделий. Плетёная коробочка.	1	12.10		разноцветная  бумага,  ножницы,  учебник картинки
7			Плетения из полос	1	19.10		разноцветная  бумага,
8			Цепочки из бисера.  Технология изготовленья узора «колечки».	1	26.10		бисер, леска, бумага,   учебник
9-10			Украшения в культуре народов мира. Цепочки из бисера.	2	9.11 16.11		бисер, леска, бумага,
11	2. Традиции мастеров в изделиях для праздника (10 ч) Бумагопластика. Изготовление форм приёмом гофрирования.			1	23.11		ножницы,  клей, карандаш
12	Конструирование форм приёмом гофрирования. Гофрированная подвеска.			1	30.11		бумага,  клей,  учебник,
13-14	Бумагопластика. Раскладные картинки.			2	7.12 14.12		бумага,  клей,  учебник
15-16	Новые приёмы бумагопластики. Футляр – упаковка для подарка.			2	21.12 28.12		бумага,  клей,  учебник,
17	Традиции новогодних праздников и карнавалов. Карнавальные шапочки			1	11.01		бумага,  клей,  учебник,
18	Традиции новогодних праздников и карнавалов. Карнавальные маски.			1	18.01		бумага,  клей,  учебник,
19	Традиционные народные праздники. Святочные фигурные пряники, а из солёного теста.			1	25.01		соленое  тесто
20	Барельеф в декоративном изделии. Конструирование и изготовление декоративной рамки.			1	1.02		картон, бумага,  ножницы
21-22	3. Мастера и подмастерья. Зимнее рукоделие (6 ч) Технологии окантовки картона.  Обложка для проездного билета.			2	8.02 15.02		бумага, ножницы,
23-24	Простые переплетные работы. Ремонт книги.			2	22.02 1.03		бумага,  карандаш,  ножницы,
25-26	Простые переплётные работы.  Книжка-малышка.			2	15.03 22.03		картон,  ножницы,  клей,
27		4. В каждом деле – свои секреты (8 ч)  Тиснение по фольге: перевод рисунка.		1	5.04		фольга,  ножницы, учебник,
28-29		Металл в руках мастера. Тиснение по фольге.		2	12.04 19.04		фольга,  ножницы, учебник, карандаш
30-31		Секреты бумажного листа.		2	26.04 3.05		бумага,  карандаш,  учебник,
32		Секреты бумажного листа. Коробочка.		1	10.05		бумага,  карандаш,  учебник,
33		Подведение итогов года.		1	17.05		готовые  изделия
34		Итоговая выставка.		1	24.05

                     

								Дата