"Предметы и их признаки"

МУНИЦИПАЛЬНОЕ БЮДЖЕТНОЕ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ

УЧРЕЖДЕНИЕ ЕГОРЛЫКСКАЯ СРЕДНЯЯ

ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ШКОЛА № 7 ИМ. О. КАЗАНСКОГО.

                                                                                                   

                                                                                                                          

                                                                                  

    

Открытый урок

по окружающему миру,

проводимый в

1 «А» класс

начальное общее образование.

Тема урока:

"Предметы и их признаки"

Дата:  22 октября  2014 год.

Учитель: Шкумат Оксана Борисовна.

Урок  разработан  на основе  авторской программы О. Т. Поглазовой «Окружающий мир. 1 класс» 2011 года издания, рекомендованной МО РФ в соответствии с требованиями Федерального компонента государственного стандарта начального образования. – Смоленск: Ассоциация ХХI век. УМК «Гармония».

Урок окружающего мира в 1 классе по теме:

"Предметы и их признаки"

Тема: Предметы и их признаки.

Цель: Углубление знаний и умений по классификации предметов по их признакам.

Задачи: Введение нового способа классификации по структуре (составу).

·         Развитие логического мышления, навыков анализа и синтеза.

·         Воспитание культуры речи и сотрудничества.

Тип урока: Совершенствования знаний, умений и навыков.

Вид урока: Смешанный.

Оборудование и наглядность: иллюстрации, учебник, цветные карточки.

Подготовка:

При работе с учащимися класса были проведены различные тестирования, позволившие узнать, какой тип восприятия у каждого ребенка, уровни переключения внимания и общей подготовки. С учетом полученных данных строилась работа на уроке (использовались разные типы работ, дифференцированные задания).

План

Организационный момент	1 мин.
Активизация знаний (парная работа)	8 мин.
Физминутка	2 мин.
Создание проблемной ситуации. Постановка и решение проблемной задачи(групповая работа)	13 мин.
Физминутка	2мин.
Закрепление нового материала (дифференцированная работа)	5 мин.
Итог урока. Рефлексия. Самооценка	4 мин.

Ход урока

1. Организационный момент

-Прозвенел уже звонок, начинается урок! Улыбнитесь друг другу и пожелайте хорошей работы.

2. Активизация знаний (парная работа) (слайд №1)

-Посмотрите вокруг. Как много разных предметов окружает нас в нашей жизни! Большие и маленькие, светлые и темные, деревянные и металлические. И люди вокруг нас отличаются друг от друга. Взрослые и маленькие, высокие и низкие, мальчики и девочки.

 Вот две книги на моем столе. У них, казалось бы, так много общего.

-Назовите, чем они похожи? (материал, форма)

И все-таки они разные.

-Чем они отличаются друг от друга? (размер)

Вы сказали о материале, форме, размере этих книг.

-Как назвать эти понятия одним словом? (признаки)

-А что такое признак предмета?

-Признак – это отличительная черта, та особенность, которая отличает этот предмет от сотен и тысяч ему подобных.

-А по каким признакам можно сгруппировать предметы? (цвет, форма и т.д.)

На партах конверты с рисунками (работа в группах.)

 Синие – мяч, капля.

 Красные - яблоко, флаг.

Розовые – книга, барабан)

-Разложите в группы (в  группах).

-По какому признаку вы это сделали?

(На доске рисунок: (слайд №2,)  

-Расскажите, какой это предмет?

-по размеру

 -по цвету
-по форме

-О чем еще можно рассказать?

-по вкусу

 -по запаху
-назначению

Аналогично - апельсин натуральный.

Физминутка (слайд №4,5,6)

Учащиеся под руководством учителя выполняют соответствующие движения по тексту. Учитель демонстрирует картинки с изображением определенного количества предметов, о которых идет речь в стихотворении.

              Сколько точек будет в круге,

              Столько раз поднимем руки.

                  (Поднимать и опускать вытянутые руки вверх и вниз.)

              Сколько елочек зеленых,

              Столько выполним наклонов.

                                         (Наклоны вперед или в стороны.)

              Приседаем столько раз,

              Сколько бабочек у нас.

                             (Приседания, руки на пояс, спина прямая.)

3. Создание проблемной ситуации.

 Постановка и решение проблемной задачи (групповая работа)

Работа по учебнику.

(Учебник. С.56 (внизу))

-Назовите 3 признака помидора: круглый – форма, разноцветный – цвет, продукт – назначение.

 Работа в группах. (Конверты)

 -Уберите лишний предмет.

(пуговицы, монета – лишняя монета), (ткани, бумага – лишняя бумага), (ручки, карандаш – лишний карандаш), (                  ).

 Работа в тетради.

·       Стр. 15 №3 – сравни апельсин с яблоком и воздушные шарики.

Найди их сходство и различие.

·       №4  Найди как можно больше различий между собаками.

 Игра «Чудесный мешочек».

Описание игры. Учитель заранее кладёт в непрозрачный мешочек различные предметы. Ученик выбирает один предмет, изучает его, называя как можно больше признаков этого предмета: форму, размер, характер поверхности, твердость (мягкость). Дети узнают предмет по его характеристике. Затем ученик вынимает узнанный предмет из мешочка.

(слайд №7,8,9,10,11)

 – что общего и чем отличаются предметы?

                         Игра «Говори наоборот» (слайд №12)

 

Сравни предметы (слайд №13)

 

Физминутка –

4. Закрепление нового материала (дифференцированная работа)

Игра « Угадай предмет»

На голову ученика надевается кокошник с изображением предмета. Учащиеся называют признаки, а ученик в кокошнике должен угадать предмет.

Загадки (слайд №14, 15, 16, 17)

   

 Индивидуальная работа

- Нарисуйте на тарелочке:

·       Маленькие, сиреневые, овальные фрукты.

·       Зелёный, круглый, большой овощ.

      Выставка работ.

Дополнительное время:

Игра « Бывает – не бывает». (Слайд №20 - 31)

5. Итог урока. Рефлексия. Самооценка

-По каким же признакам мы узнаем предметы? (цвет, форма, размер, название, назначение, материал, строение)

-А нужно ли знать эти признаки? Зачем нам нужно это?

 (Чтобы знать окружающий мир и ориентироваться в нем).

-Как вы считаете, как вы поработали на уроке?

Оцените свою работу с помощью светофора.

-Кому из ребят можно сказать особое спасибо за активность на уроке и помощь в нашей работе?

( Подарки – цыплята, сделанные руками 4 класса)

-Спасибо за работу. Урок окончен.