Рабочая программа по литературному чтения 4 класс Гармония

РАБОЧАЯ ПРОГРАММА

  по литературному чтению

 Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение

Егорлыкская средняя общеобразовательная школа №7 им. О.Казанского

УТВЕРЖДАЮ

       Директор МБОУ ЕСОШ №7

     им. О.Казанского ___________/О.В. Авилова/

приказ от «____» ________ 2017г. № ______

РАБОЧАЯ ПРОГРАММА

 по литературному чтению

  

Уровень общего образования (класс): начальное общее образование, 4 класс «А»

Количество часов: 100   часов

Учитель: Шкумат Оксана Борисовна

Год составления: август 2016г.  

 

ст. Егорлыкская

Ростовская область

 I. Пояснительная записка.

       Рабочая программа по литературному чтению  разработана на основе  закона Российской Федерации от 29.12.2012 года № 273 –ФЗ «Об образовании в Российской Федерации»,  Федерального государственного образовательного стандарта начального общего образования (2009 год) с изменениями и дополнениями, письма департамента общего образования Министерства образования и науки Российской Федерации «О рекомендации к использованию примерной образовательной программы начального общего образования» от 16 августа 2010 г. № 03-48, Учебного плана МБОУ ЕСОШ  №7 им. О. Казанского на 2017-2018 учебный год, Устава МБОУ ЕСОШ №7 им. О. Казанского   с учётом Примерной программы начального общего образования по литературному чтению  и примерной авторской программы О.В. Кубасова. Федеральный государственный образовательный стандарт. Примерная основная образовательная программа. /Под науч. Ред. Н.Б. Истоминой – АссоциацияXXI век 2014 г  

Рабочая программа ориентирована на учебники УМК «Гармония» автора авторской программы О.В. Кубасова УМК «Гармония» Смоленск «Ассоциация 21 век» 2012г

          Согласно учебному плану на изучение   отводится в классе 103 часа из расчета   3 часа в неделю.

Рабочая программа и календарно-тематическое планирование составлены на 100 часов, так как государственные праздники в 2017-2018 учебном году (8.03; 2.05; 9.05) по календарю выпадают на учебные дни.  Сокращение часов проведено за счет уплотнения программного материала и резервного времени, отводимого на итоговое повторение изучаемого курса.

Срок реализации рабочей программы 1 год.

  2. Планируемые результаты изучения учебного курса

Личностные результаты

Ученик научится:

– ориентироваться в нравственном содержании прочитанного, оценивать поступки персонажей с точки зрения общепринятых морально-этических норм;

– определять авторскую позицию и высказывать своё отношение к герою и его поступкам;

– эмоционально «проживать» текст, выражать свои эмоции;

– понимать эмоции других людей, сочувствовать, сопереживать

– воспринимать красоту природы, бережно относиться ко всему живому;

– чувствовать красоту художественного слова, стремиться к совершенствованию собственной речи;

– понимать ценности семьи, чувства уважения, благодарности, ответственности по отношению к своим близким;

– проявлять интерес к чтению, к ведению диалога с автором текста, потребность в чтении.

Ученик получит возможность научиться:

– осознавать основные духовно-нравственные ценности человечества;

– воспринимать окружающий мир в его единстве и многообразии;

– развивать способность к эмпатии, эмоционально-нравственной отзывчивости (на основе сопереживания литературным героям);

– высказывать и пояснять свою точку зрения.

Метапредметные результаты:

Регулятивные УУД

Ученик научится:

– самостоятельно формулировать тему и цели урока;

– составлять план решения учебной проблемы совместно с учителем;

– работать по плану, сверяя свои действия с целью, корректировать свою деятельность;

– работать с литературным текстом в соответствии с его эстетической и познавательной сущностью;

– делить текст на части, озаглавливать их; составлять простой план;

– передавать содержание прочитанного или прослушанного текста в виде пересказа (полного, выборочного, краткого) с учётом специфики художественного, научно-популярного, учебного текстов;

– высказывать собственное мнение и обосновывать его фактами из текста.

Ученик получит возможность научиться:

– применять правила сотрудничества;

– вырабатывать критерии оценки и определять степень успешности своей работы и работы других в соответствии с этими критериями;

– расширять свой читательский кругозор и приобретать дальнейший опыт самостоятельной читательской деятельности.

Познавательные УУД

Ученик научится:

 – осознавать значимость чтения для своего развития, для успешного обучения по другим предметам и дальнейшей жизни;

– применять различные способы чтения (ознакомительное, творческое, изучающее, поисковое/выборочное, просмотровое);

– осуществлять различные формы интерпретации текста (выразительное чтение, декламация, драматизация, словесное рисование, творческий пересказ и др.);

– создавать собственные небольшие тексты (повествование, описание, рассуждение) на основе художественного произведения, репродукций картин художников, по серии иллюстраций к произведению или на основе личного опыта;

            – осуществлять поиск необходимой информации в художественном, учебном, научно-популярном текстах;

– перерабатывать и преобразовывать информацию из одной формы в другую (составлять план, таблицу, схему);

– извлекать информацию, представленную в разных формах (сплошной текст, несплошной текст – иллюстрация, таблица, схема);

– ориентироваться в отдельной книге и в группе книг,

представленной в детской библиотеке.

Ученик получит возможность научиться:

– делать устную презентацию книги (произведения);

– пользоваться тематическим (систематическим) каталогом;

– работать с детской периодикой;

– строить рассуждения.

Коммуникативные УУД

Ученик научится:

– согласовывать свои действия с партнёром; –

– уметь и желать участвовать в коллективной беседе, соблюдая основные правила общения на уроке;

– задавать вопросы;

– выразительно читать и пересказывать текст кратко, выборочно, творчески;

– выражать свои мысли в соответствии с задачами и условиями коммуникации, владеть (на определённом программой уровне) монологической и диалогической формами речи.

Ученик получит возможность научиться:

– оформлять свои мысли в устной и письменной форме с учётом речевой ситуации;

– договариваться с одноклассниками совместно с учителем о правилах поведения и общения и следовать им;

– адекватно использовать речевые средства для решения различных коммуникативных задач; владеть монологической и диалогической формами речи;

–слушать и слышать других, пытаться принимать иную точку зрения, быть готовым корректировать свою точку зрения;

– договариваться и приходить к общему решению в совместной деятельности.

Предметные результаты

Ученик научится:

– читать осознанно, правильно, бегло (целыми словами вслух –

не менее 90 слов в минуту) и выразительно доступные по содержанию и объёму произведения;

– применять различные способы чтения (ознакомительное, творческое, изучающее, поисковое);

– работать с книгой в единстве её текстового и внетекстового содержания;

– полноценно воспринимать (при чтении вслух и про «себя», при прослушивании) художественную литературу, получая от этого удовольствие, эмоционально отзываться на прочитанное;

– устанавливать причинно-следственные связи и определять жанр, тему и главную мысль произведения; характеризовать героев;

  – сравнивать, сопоставлять, делать элементарный анализ различных текстов, выделяя два-три существенных признака;

– отличать поэтический текст от прозаического;

– основам литературного анализа художественных произведений разной видо-жанровой принадлежности;

– распознавать основные жанровые особенности фольклорных форм (сказки, загадки, пословицы, небылицы, считалки, песни, скороговорки и др.).

Ученик получит возможность научиться:

              – испытывать чувство гордости за свою Родину, народ и историю;

              – уважать культуру народов многонациональной России и других стран;

              – бережно и ответственно относиться к окружающей природе;

              – определять сходство и различие произведений разных жанров;

              – использовать полученную при чтении научно-популярного и учебного текста информацию в практической деятельности;

              – выделять в тексте опорные (ключевые) слова.

  3. Содержание тем учебного курса

    С. Михалков. Гимн РФ (1ч)

   Что за прелесть эти сказки!.. (15ч).

И. Токмакова, «В чудной стране»*; русские народные сказки «Все у нас, слава Богу, хорошо!», «Петр I и мужик», «Петр и Петруша», «Марья и ведьмы», «Василиса Прекрасная»; сербская сказка «Почему у месяца нет платья»; бразильская сказка «Жизнь человека»; Х.К. Андерсен, «Русалочка»; А. Пушкин, «Сказка о мертвой царевне и о семи богатырях»; Д. Джекобс, «Рыба и кольцо»; С. Маршак, «Отчего у месяца нет платья»; В. Берестов, «Сказка: Корнею Ивановичу Чуковскому»*; К. Чуковский, «Приключения белой мышки»; А. Линдгрен, «Крошка Нильс Карлсон»; Дж. Родари, «Эти бедные привидения»; К. Драгунская, «Лекарство от послушности».

О доблестях, о подвигах, о славе... Былины (4 ч).

«Добрыня и Змей» (пересказ А. Нечаева); «Добрыня и Змей» (обработка Ю. Круглова); «Болезнь и исцеление Ильи Муромца» (пересказ А. Нечаева); «Илья Муромец и Соловей-разбойник» (пересказ А. Нечаева); «Илья Муромец и Соловей-разбойник» (обработка В. Аникина)

Уж сколько раз твердили миру... Басни (5ч).

Х.К. Андерсен, «Эта басня сложена про тебя»; Эзоп, «Лисица и козел»; И. Крылов, «Лебедь, Щука и Рак», «Мышь и Крыса», «Две бочки»; С. Михалков, «Просчитался», «Услужливый», «Заячье горе»; Л. Толстой, «Лев и лисица».

Оглянись вокруг. Рассказы (21ч).

М. Пришвин,  «Глоток молока»; Н. Сладков, «В норе»; К. Паустовский, «Заячьи лапы»; Р. Фраерман, «Девочка с камнем»; Ю. Ермолаев, «Иголка с ниткой»; Ю. Яковлев, «Полосатая палка»; А. Платонов, «Цветок на земле»; К. Паустовский, «Корзина с еловыми шишками»; Н. Носов, «Огородники», «Клякса»; Ю. Ермолаев, «Жарко»; М. Зощенко, «Елка»; О. Григорьев, «Две трубы»; С. Алексеев, «Капитан бомбардирской роты», «Радуйся малому, тогда и большое придет»; А. Чехов, «Ванька»; Г. Сенкевич, «Янко-музыкант»; Д. Мамин-Сибиряк, «Вертел»; Л. Кассиль, «У классной доски»; В. Лидин, «Завет».

Золотая колесница. Мифы Древней Греции (3 ч).

«Персей»; «Орфей и Эвридика»; «Дедал и Икар».

«Самого главного глазами не увидишь...» (Повесть-сказка) (9 ч)

А. де Сент-Экзюпери «Маленький принц».

   В начале было слово, и слово было Бог... Библейские сказания (9ч).

«Семь дней творения», «Бог сотворил первого человека», «Жизнь первых людей в раю», «Первый грех...», «Моисей»; С. Лагерлеф, «Святая ночь», «В Назарете»; А. Мень «Милосердие Иисуса».

Мир — театр, люди — актеры... Пьесы (4ч).

С. Маршак, «Про козла»; Н. Носов, «Витя Малеев в школе и дома» (глава), «Два друга» (отрывок из пьесы по повести «Витя Малеев в школе и дома»); С. Козлов, «Снежный цветок».

Мир волшебных звуков. Поэзия (12 ч).

В. Жуковский, «Песня»; А. Пушкин, «Птичка»*, «Няне», «Зимняя дорога»; М. Лермонтов, «Горные вершины»* (из И.В. Гете), «Утес», «Молитва»; И. Суриков, «Весна»; К. Бальмонт, «Золотая рыбка»; А. Блок, «На лугу», «Гроза прошла, и ветка белых роз...»*; С. Есенин, «С добрым утром!»; М. Волошин, «Сквозь сеть алмазную зазеленел восток...»; В. Маяковский, «Тучкины штучки»; С. Маршак, «Пожелания друзьям»; Саша Черный, «Зеленые стихи»; Ю. Владимиров, «Чудаки»*; Д. Хармс, «Очень страшная история»; В. Хотомская, «Два гнома», «Три сестрицы»; О. Высоцкая, «Весенние рубашки»; Э. Мошковская, «Песня»; Ю. Мориц, «Чтоб летали мы все и росли!»; В. Высоцкий, «Песня Кэрролла».

Когда, зачем и почему? Познавательная литература (17ч).

Н. Кун, «Олимп», «Царство мрачного Аида»; Ю. Яковлев, «О нашей Родине»; М. Пришвин, «Моя Родина» (из воспоминаний); И. Соколов-Микитов, «Русский лес», «Крещение Руси» (из книги «Крещение Руси»); Н. Соловьев, «Сергей Радонежский»; В Губарев, «В открытом космосе»; Л. Яхнин, «Метро»; М. Ильин и Е. Сегал, «Что из чего»; М. Константиновский, «Что такое электрический ток?»; Н. Надеждина, «Лук от семи недуг»; А. Дитрих и Г. Юрмин, «Какая книжка самая интересная?» (отрывок); К. Паустовский, «Великий сказочник» (в сокращении); Я. Смоленский, «Как научиться читать стихи»; К. Паустовский, «Сказки Пушкина».

 Самого главного глазами не увидишь. Повесть-сказка А. Сент-Экзюпери «Маленький Принц» (7ч).

 4.Учебно-тематический план

№	Наименование разделов и тем	Всего часов
1	С. Михалков. Гимн РФ	1
2	Что за прелесть эти сказки!..	15
3	О доблестях, о подвигах, о славе... Былины	4
4	Уж сколько раз твердили миру... Басни	5
5	Оглянись вокруг. Рассказы	21
6	Золотая колесница. Мифы Древней Греции	3
7	В начале было слово, и слово было Бог... Библейские сказания	9
8	Самого главного глазами не увидишь.	9
9	Мир — театр, люди — актеры... Пьесы	4
10	Мир волшебных звуков. Поэзия	12
11	Когда, зачем и почему? Познавательная литература	17
	Итого	100

 5.Календарно-тематическое планирование

№ п/п	Тема урока, раздел	Кол час	Дата по плану	Дата фактическая	дидактическое обеспечение
1	С. Михалков «Гимн Российской Федерации»	1	04.09		портрет писателя, учебник
	Раздел 1. «Что за прелесть эти сказки!..»	15
2	И. Токмакова «В чудной стране». Рус. Нар. сказка «Пётр I и мужик»	1	06.09		учебник презентация фото
3	Русская народная сказка «Марья и ведьмы»	1	07.09		сказки,  учебник
4-5	Русская народная сказка «Василиса Прекрасная»	2	11.09 13.09		выставка  книг, учебник
6	Бразильская сказка «Жизнь человека»	1	14.09		презентация фото
7	X. К. Андерсен «Русалочка».  Анализ первичного восприятия сказки	1	18.09		книги  Андерсена, учебник
8	X. К. Андерсен «Русалочка». Диалог с автором сказки	1	20.09		рисунки, учебник презентация
9	X. К. Андерсен «Русалочка». Выразительное чтение эпизода.	1	21.09		рисунки, учебник
10-11	А. С. Пушкин «Сказка о мёртвой царевне и о семи богатырях»	2	25.09 27.09		рисунки, учебник
12	Д. Джекобс «Рыба и кольцо»	1	28.09		рисунки, учебник
13	А. Линдгрен «Крошка Нильс Карлсон».  Составление плана	1	2.10		портрет  писателя
14	А. Линдгрен «Крошка Нильс Карлсон». Словесное иллюстрирование	1	04.10		портрет  писателя,  учебник
15	Дж. Родари «Эти бедные привидения»	1	05.10		портрет  писателя
16	К. Драгунская «Лекарство от послушности»	1	09.10		портрет  писателя
	Раздел 2. «О доблестях, о подвигах, о славе...» (Былины)	4
17	«Добрыня и Змей» (пересказ А. Нечаева)	1	11.10		былины, учебник презентация
18	«Добрыня и Змей» (обработка Ю. Круглова)	1	12.10		рисунки, учебник
19	«Болезнь и исцеление Ильи Муромца» (пересказ А. Нечаева)	1	16.10		рисунки, учебник
20	«Алёша Попович и Тугарин»  (пересказ А. Нечаева)	1	18.10		рисунки, учебник
	Раздел 3. «Уж сколько раз твердили миру...» (Басни)	5
21	X.К. Андерсен «Эта басня сложена про тебя»; Эзоп «Лисица и Козёл», «Ворона и кувшин», «Мальчик-вор и его мать»	1	19.10		басни,  учебник презентация фото
22	И. Крылов «Лебедь, Щука и Рак», «Мышь и Крыса», «Две Бочки»	11	23.10		портрет  писателя, аудиозапись
23	И. Крылов «Мышь и Крыса», «Две Бочки»	1	25.10		портрет  писателя,  учебник
24\	Л.Н. Толстой «Лев и лисица»; С. Михалков «Просчитался», «Услужливый», «Заячье горе»	1	26.10		портрет  писателя,  учебник
25	И. Демьянов «Валерик и тетрадь»	1	8.11		портрет  писателя
	Раздел 4. «Оглянись вокруг» (Рассказы)	21
26	М. Пришвин «Как я научил своих собак горох есть», «Глоток молока»	1	9.11		портрет  писателя,  учебник рисунки презентация фото
27	К. Паустовский «Заячьи лапы»	1	13.11		портрет  писателя,  учебник рисунки
28	К. Паустовский «Заячьи лапы»	1	15.11		портрет  писателя,  учебник рисунки
29	Р. Фраерман «Девочка с камнем»	1	16.11		портрет  писателя,  учебник
30	Ю. Ермолаев «Иголка с ниткой»	1	20.11		портрет  писателя,  учебник
31	Ю. Ермолаев «Иголка с ниткой»	1	22.11		портрет  писателя рисунки
32	Ю. Яковлев «Полосатая палка»	1	23.11		портрет  писателя, рисунки
33	К. Паустовский «Корзина с еловыми шишками». Анализ.	1	27.11		портрет  писателя,  учебник
34	К. Паустовский «Корзина с еловыми шишками».	1	29.11		портрет  писателя,  рисунки презентация
35	Н. Носов «Огородники»	1	30.11		портрет  писателя,  учебник рисунки
36	О. Григорьев «Две трубы»		4.12		портрет  писателя,  учебник рисунки
37	С. Алексеев «Капитан бомбардирской роты»	1	06.12		портрет  писателя,  учебник
38	С. Алексеев «Радуйся малому, тогда и большое придёт»	1	07.12		портрет  писателя,  учебник рисунки
39	А. Чехов «Ванька». Слушание.	1	11.12		портрет  писателя,  учебник аудиозапись
40	А. Чехов «Ванька». Характеристика героев	1	13.12		портрет  писателя,  учебник рисунки
41	Контрольная работа по заданию администрации.	1	14.12
42	Д. Мамин-Сибиряк «Вертел». Выборочный пересказ.	1	18.12		портрет  писателя,  учебник
43	Л. Кассиль «У классной доски».	1	20.12		портрет  писателя,  учебник
44	Л. Кассиль «У классной доски». Составление плана	1	21.12		портрет  писателя,  учебник рисунки
45	В. Лидин «Завет»	1	25.12		портрет  писателя,  учебник рисунки
46	Р. Брэдбери «Всё лето в один день». Фантастический рассказ	1	27.12		учебник рисунки
	Раздел 5. «Золотая колесница» (Мифы Древней Греции)	3
47	«Персей»	1	28.12		энциклопедия, учебник презентация
48	«Орфей и Эвридика»	1	10.01		книги презентация
49	«Дедал и Икар»	1	11.01		рисунки,  учебник презентация
	Раздел 6. «Вначале было Слово, и Слово было Бог...» (Библейские сказания)	9
50	«Семь дней творения»; «Бог сотворил первого человека»	1	15.01		рисунки,  учебник рисунки,  учебник
51	«Всемирный потоп»	1	17.01
52	«Моисей». Анализ первичного восприятия	1	18.01		рисунки,  учебник рисунки,  учебник
53	«Моисей». Пересказ текста	1	22.01		рисунки,  учебник
54	«Святая ночь» С. Лагерлёф	1	24.01		рисунки,  учебник
55	С. Лагерлёф «Святая ночь». Работа над осознанностью чтения	1	25.01		рисунки,  учебник презентация
56	С. Лагерлёф «Святая ночь».  Подробный пересказ	1	29.01		рисунки,  учебник
57	А. Мень «Милосердие Иисуса»	1	31.01		рисунки,  учебник
58	Притча «Блудный сын»; обобщение	1	01.02		рисунки,  учебник презентация
	Раздел 7. «Самого главного глазами не увидишь...» (Повесть-сказка)	9
59	А. де Сент-Экзюпери  «Маленький принц». Слушание.	1	05.02		рисунки,  учебник
60	А. де Сент-Экзюпери  «Маленький принц».	1	7.02		рисунки,  учебник словарь
61	А. де Сент-Экзюпери  «Маленький принц».	1	8 .02		рисунки,  учебник
62	Антуан де Сент-Экзюпери «Маленький принц». Смысловое чтение	1	12.02		рисунки,  учебник
63	А. де Сент-Экзюпери  «Маленький принц». Диалог с текстом	1	14.02		рисунки,  учебник
64	А. де Сент-Экзюпери  «Маленький принц».  Выразительное чтение фрагмента	1	15.02		рисунки,  учебник
65	А. де Сент-Экзюпери «Маленький принц».  Художественные особенности сказки	1	19.02		рисунки,  учебник
66	А. де Сент-Экзюпери «Маленький принц». Христианское начало в сказке	1	21.02		рисунки,  учебник
67	А. де Сент-Экзюпери «Маленький принц». Анализ образов героев.	1	22.02		рисунки,  учебник
	Раздел 8. «Мир – театр, люди в нём – актёры...» (Пьесы)	4
68	Н. Носов «Витя Малеев в школе и дома»	1	26.02		рисунки,  учебник презентация
69	Н. Носов «Два друга»	1	2802		портрет писателя,  учебник презентация
70-71	Н. Носов «Два друга» В. Жуковский «Песня»; Я. Смоленский «Как научиться читать стихи»	2	01.03 5.03		рисунки,  учебник презентация
	Раздел 9. «Мир волшебных звуков» (Поэзия)	12
72	А.С. Пушкин «Птичка», «Няне»;	1	7.03		рисунки,  учебник презентация
73	А.С. Пушкин «Зимняя дорога»; М. Лермонтов «Горные вершины»	1	12.03		рисунки,  учебник
74	М. Лермонтов «Утёс»,	1	14.03		рисунки,  учебник
75	И. Суриков «Весна»; К. Бальмонт «Золотая рыбка»	1	15.03		рисунки,  учебник
76	А. Блок «На лугу»,	1	19.03		рисунки,  учебник
77	С. Есенин «С добрым утром»		21.03		рисунки,  учебник презентация
78	М. Волошин «Сквозь сеть алмазную зазеленел восток...»; В. Маяковский «Тучкины штучки»	1	22.03		рисунки,  учебник
79	С. Маршак «Пожелания друзьям»; Саша Чёрный «Зелёные стихи»	1	2.04		рисунки,  учебник
80	Ю. Владимиров «Чудаки»; Д. Хармс «Очень страшная история»	1	04.04		рисунки,  учебник
81	В. Хотомская «Два гнома», «Три сестрицы»	1	05.04		рисунки,  учебник
82	О. Высотская «Весенние рубашки»; Э. Мошковская «Песня»	1	9.04		портрет  писателя,  учебник
83	Ю. Мориц «Чтоб летали мы все и росли!»; В. Высоцкий «Песня Кэрролла»	1	11.04		Учебник презентация Аудиозапись
	Раздел 10. «Когда, зачем и почему?» (Познавательная литература)	17
84	Ю. Яковлев «О нашей Родине»	1	12.04		портрет  писателя,  учебник
85	И. Соколов-Микитов «Русский лес»	1	16.04		портрет  писателя,  учебник
86	Ю. Дмитриев «Зелёное и жёлтое»	1	18.04		картина, учебник презентация
87	«Крещение Руси» (из книги «Крещение Руси»)	1	19.04		картина, учебник презентации
88	Н. Соловьёв «Сергей Радонежский». Первичная работа с текстом	1	23.04		словарь,  учебник презентация
89	Н. Соловьёв «Сергей Радонежский». Составление плана	1	25.04		Доп. информация
90	В. Губарев «В открытом космосе»	1	26.04		словарь,  учебник
91	Л. Яхнин «Метро»	1	28.04		учебник
92	М. Ильин и Е. Сегал «Что из чего»	1	03.05		учебник
93	Н. Надеждина «Лук от семи недуг»	1	7.05		Учебник презентации
94	В. Малов «Как парижский официант русскому изобретателю помог»	1	10.05		учебник презентация
95	А. Дитрих и Г. Юрмин «Какая книжка самая интересная?»	1	14.05		учебник
96	К. Паустовский «Великий сказочник»	1	16.05		портрет  писателя,  учебник
97	К. Чуковский «Признания старого сказочника»	1	17.05		портрет  писателя,  учебник
98-100	Любимые книги.	3	21.05 23.05 24.05		книги

 СОГЛАСОВАНО

Протокол заседания методического совета МБОУ ЕСОШ №7 им. О.Казанского от «____» ___________ 2017г. № ________ Председатель МС ___________________/С.В. Скурихина/

СОГЛАСОВАНО Заместитель директора по УВР ___________________/Воронченко Н.В./ «____» ___________ 2017 г.

 6.Лист корректировки рабочей программы

№ урока по КТП	До корректировки				Способ корректи ровки	После корректировки
	Тема урока		Количество часов	Дата		Тема урока	Количество часов	Дата
СОГЛАСОВАНО Заместитель директора по УВР ___________________/__________________/					УТВЕРЖДАЮ Директор ОУ ________________/О.В. Авилова/ Приказ «____» __________20___г.   № _______
СОГЛАСОВАНО Заместитель директора по УВР ___________________/__________________/					УТВЕРЖДАЮ Директор ОУ ________________/О.В. Авилова/ Приказ «____» __________20___г.   № _______
СОГЛАСОВАНО Заместитель директора по УВР ___________________/__________________/					УТВЕРЖДАЮ Директор ОУ ________________/О.В. Авилова/ Приказ «____» __________20___г.   № _______
СОГЛАСОВАНО Заместитель директора по УВР ___________________/__________________/					УТВЕРЖДАЮ Директор ОУ ________________/О.В. Авилова/ Приказ «____» __________20___г.   № _______